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建物權狀翻譯

【Siku林瑋茜/Tjivuluwan孫政賢 台北市-新北市】 2018-03-17 (民進黨立法委員 葉宜津: 第一個要做的就是，丟掉ㄅㄆㄇㄈ，ㄅㄆㄇㄈ有什麼用翻譯) 日前立委葉宜津在參選台南市長的政見發表時，主張「撤廢ㄅㄆㄇ，改學羅馬拼音」，要讓語言進修更便當，也藉此和國際接軌翻譯而族語書寫系通盤一使用羅馬拼音，拔除ㄅㄆㄇ後，只有單一標音系統，是不是對於族語進修有輔助？第一線說話教師各有看法，有教師認為，羅馬拼音跟注音符號都是從傳聞到讀寫中間的過渡階段，就算廢注音符號，還是難以去保持語言，換句話說，就是要有必然的據說根本，再去學標音系統才有用。 (聲音來源:台灣原語學會理事長puljaljuyan‧kalevuwan(波宏明) 排灣族: 併存並沒有什麼不當，你用羅馬拼音，來拼天成翻譯公司們的中文華語，那是不難的工作，然後又可以，利用我們的族語，所以這是對天成翻譯公司們族語的成長，絕對是有幫忙啦。) (族語教師 Upah Yuki(烏巴赫 尤紀) 泰雅族: 我們低年級，盡量是不要讓他一入手下手就讓他學習這些24個字母羅馬拼音，這樣對小朋侪，我是覺得他們，對他們沒有什麼幫忙的，因為我們在每次教他們的時候，希望就是在他腦海裏面，都有這個聲音的記憶。) (語文教師 唐南蘋: 廢了注音符號，是不是能幫助說話？只能幫忙書面上他對照熟習那個文字，可是事實上文字對應到哪個音，仍是要有聽語的環境，我們現在的聽語情況是比較不足的。) 有教育工作者表示，廢不取銷的議題，治標不治本，族語學習重點在於營建聽語環境，而注音符號這套標音系統的價值是在漢字本位，能初學漢字筆畫或筆順；羅馬拼音則是拉丁字母本位的標音系統，是以就比力上，沒有誰好誰壞，而是各有所長。 (新北市丹鳳國小校長 高淑真 邵族: 假設孩子會羅馬拼音，固然對他剛開始進修語言初期入門會有扶助，但僅止於早期，每個國度的語言都有他的文化層面，跟地區構成性，那我們的漢字跟注音符號，他有他這樣的文化脈絡翻譯) 很多語文教師也強調，語文能力是仰賴教育普及水平和教授教養方式，按部就班培育種植提拔起來，並非特定一種文字或符號的系統就具有絕對優勢，是以如許的政見是不是行得通，生怕需要多方妥帖思慮翻譯 [原民台新聞影音報道]