munozp5111

程式設計需要專業師資和電腦裝備，對偏鄉學校來說是不是有難題？新竹縣尖石國中校長彭清宏指出，今朝全校231位學生，共用一間電腦教室，軟、硬體裝備對人數少的偏鄉黉舍應是足夠翻譯但他認為，「比力大的問題是偏鄉學生的邏輯素養能力掉隊城市孩子」，因此教材放置將視學生程度考量，從生涯角度動身翻譯

程式說話重邏輯

彭清宏補充說，現有的教師都很願意精進本身的專業能力，也建議教育部供給偏鄉教師更多相幹的練習課程與進修機遇。

但對於部分家長耽憂孩子對程式沒興趣及進修程式說話是不是有需要性，孫明峯則诠釋說，程式教育談的不是「程式設計」自己，而是運算思惟的素養，「透過程式說話教育，可讓孩子進修若何面臨問題，和闡發、視察、歸納與統整能力，是整套的邏輯練習。」

鄭豎立诠釋，受少子化和年金鼎新影響，舊的教師不敢退休，新教員也沒法進來，在教師幾近沒有活動的情形下，推動程式說話課程還要禮聘專業師資，的確難上加難。他認為在資訊科技講授方面，要備齊專業師資可能還需要幾年時候，但可以先從培養學生愛好起頭做起。「先以根本概念連系電腦介面操作、培育愛好為主。」

「當然不只程式設計科系或理工科會用到。」孫明峯補充，不管學生將來走文科照樣理科，每項專業中都需要邏輯思慮能力，「不該狹隘地認為程式說話是數位專業能力，而是用更系統觀的角度看待。」他建議，可試著與生涯經驗連系，增添學生對程式說話的接管度。

【更多精采內容，詳見】

12年國教將新增「科技領域」，將來國、高中學生都將進修程式說話，與世界潮水接軌。面臨國教行將上路，新北市積穗國中校長鄭豎立受訪時擔心說，禮聘「師資」是最大問題；新竹縣尖石國中校長彭清宏則建議教育部提供教師更多相幹練習課程與進修機會。對於黉舍若何備課，中崙國中校長孫明峯建議，「可試著與糊口經驗連系，增添學生對程式說話的接受度翻譯」

程式難教師資頭痛

新北市積穗國中校長鄭設立建設受訪時表示，教育部鞭策程式說話立意良善，但「師資」是最大問題。他認為，程式說話不只是上上電腦課罷了，「教員不只要會程式說話，還要會教，但大環境下，黉舍很難備齊有程式專業的師資翻譯」

本文出自: https://udn.com/news/story/6898/2715125有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢天成翻譯公司02-77260931