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越南翻譯中文

關於小孩是不是要全美語進修的論證，分歧的怙恃有千百種看法，從本身和旁人的經驗動身，是最直接的，但也並不代表相同的模式也合適下一代翻譯而學習的念頭，和進修的胃口，肯定是要最優先被對待，如果一個小孩只在20歲以前拼命用功進修，但卻打壞了胃口，那後面的60年什麼都不再學，那不太惋惜了？

全美語，我們還得再考慮斟酌。


# 普利斯堡的校園環境和款式對照像小學


# 體能課的體驗馬馬虎虎，玩跨繩和蒲伏前進遊戲

**師資**
普利斯堡有補習班立案，黉舍裡有多名外師，這也是全美語學校的特點，每周有外師和中師上課。外師上課的方式很活躍，也會合時讚美小孩，不過只上一堂體驗課，沒舉措看到太多細節。

小丹從幼幼班入手下手，上了一年多的蒙特梭利黉舍，強調動手操作和專注進修，學校多的是教具，可是教材卻很少。雖然認定這類方式比較適合小丹的個性，不外剛好有個機遇，天成翻譯公司們也去參旁觀看普利斯堡全美語的教學體例，也許會有另外一番設法主意也說不定。

**教室**
教室是木頭地板，不外直接穿室外鞋進去，睡覺的處所是在後方一個架高的區域，感覺上倒不那麼舒適與衛生翻譯

# 才藝班試上心得(點選保持)
足球課試上心得
綠瓢蟲兒童美術班試上心得
蘇荷美術教室試上心得
YAMAHA音樂教室試上心得

**課程**
全校強調全美語的英文情況，舉凡上課、吃飯、上廁所主要都以英文交談溝通，小朋侪需要一段適應期。班別有幼兒園和國小班，若是念到國小也可跟尾這裡的安親班翻譯課表感受上比較制式化，按表操課，每周還有週會課，益處是讓爸爸媽媽可以知道小朋友在黉舍做些什麼事，進度若何。除了強調美語以外，也有華語、數學和人格教育的課程，之後可跟尾上小學翻譯另外一些相關舉動也會圍繞著美語為主軸，例如過節布置、比賽或英文話劇賞識

# 教室情況是木頭地板，但直接穿室外鞋進入



# 每一個小朋友有置物櫃，睡袋放在櫃子下面


# 中師講故事，率領小朋友進入課程學習的情境


# 外師上場，教小伴侶熟悉動物，看看他們的英文名字怎麼念

說話啊說話，多少矛盾因之而起...

感觸：

語言可所以工具，但紛歧定要成為目標，若沒有要培養一個今後以美語、英語為業的孩子，那不如讓他把時間分派其他能索求天賦的處所，也許是活動、烘培、數學、電腦...有了專業打底，再加上說話才是如虎添翼。反過來說，若是發覺小孩子的天賦和興趣正好在說話上面，那剛剛好，全美語的黉舍反而適合。

普利斯堡的全美語教學系統在桃園一帶很有名氣，成立時候有10多年，算是有口碑的一間黉舍，也有不少伴侶推薦。當天上體驗課的時候分為上半段的體能勾當，和下半段的美語教授教養(外師與中師)，讓前來的小伴侶感觸感染一下平日的上課氛圍。

**廚房**
餐點是中心廚房製作，感受上還蠻整潔清潔。

**校園情況**
普利斯堡的學生大約有200多位，黉舍是兩層樓的建築，全部校區也不算太小，是個小小學。校園和教室的款式與小學比較類似，布置上中規中矩。舉止區有溜滑梯等遊樂器材，不過全校的學生若一起出來生怕也沒得玩，需要分批活動。

幫小孩子選黉舍，是現代父母配合的焦炙，而且早已延長到學齡前的幼兒園，在同一個起跑線上，爸爸媽媽都想快快把兒女推向前翻譯

教學教員和行政先生是分開的，帶課教員不會受到一些行政事務影響，普利斯堡的黉舍對照大，資源較多，教員之間也比較能彼此支援或做接洽，這是個優點翻譯